Diplomado en Terapia Cognitivo Conductual aplicada a casos prácticos

En este diplo­ma­do, se ana­li­zan y apli­ca­rán los con­cep­tos y prin­ci­pios del mode­lo tera­péu­ti­co cog­ni­ti­vo-con­duc­tual como una prác­ti­ca sis­te­má­ti­ca y efec­ti­va, median­te estra­te­gias y téc­ni­cas que per­mi­tan alcan­zar resul­ta­dos con­cre­tos en diver­sos tras­tor­nos psi­co­ló­gi­cos en las dife­ren­tes eta­pas del desa­rro­llo humano y que fre­cuen­te­men­te se pre­sen­tan para aten­ción en con­sul­ta, gene­ran­do un bene­fi­cio evi­den­te en la salud psi­co­ló­gi­ca de los pacien­tes.

Diri­gi­do a psi­có­lo­gos, estu­dian­tes de psi­co­lo­gía (míni­mo 75% de cré­di­tos de licen­cia­tu­ra), psi­quia­tras y pro­fe­sio­nes afi­nes. Con­sul­ta los requi­si­tos.

Módulos

  1. Intro­duc­ción: con­cep­tos bási­cos en la tera­pia cog­ni­ti­vo-con­duc­tual
  2. Téc­ni­cas cog­ni­ti­vas en psi­co­te­ra­pia
  3. Téc­ni­cas con­duc­tua­les en psi­co­te­ra­pia
  4. Inter­ven­cio­nes para algu­nos de los tras­tor­nos más fre­cuen­tes de la con­duc­ta en la infan­cia
  5. Tra­ta­mien­to psi­co­ló­gi­co para tras­tor­nos de la con­duc­ta en la ado­les­cen­cia
  6. Tra­ta­mien­to psi­co­ló­gi­co para tras­tor­nos de la con­duc­ta en la edad adul­ta
  7. Adqui­si­ción de habi­li­da­des para el tra­ta­mien­to de pare­ja
  8. Tra­ta­mien­to psi­co­ló­gi­co para tras­tor­nos de con­duc­ta y del esta­do de áni­mo en la vejez

Versión presencial

CDMX

Ini­cia: 1 de mar­zo
Miér­co­les 4 a 8 pm

Toluca

Ini­cia: 4 de mar­zo
Sába­dos 10 am a 2 pm

Versión en línea

Ini­cia: 28 de febre­ro
Mar­tes 8 a 10 pm

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Ini­cia: 10 de mar­zo
45 sema­nas efec­ti­vas
Mar­tes de 4 a 8 pm
Ins­crip­ción: 1,100 pesos
24 cole­gia­tu­ras cator­ce­na­les de 750 pesos

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Estilos de Apego: Mujeres que viven violencia conyugal

Mtra. Bár­ba­ra Kris­tel Pin­zón Luna
Estu­dian­te del Doc­to­ra­do en Psi­co­te­ra­pia Rela­cio­nal Ges­talt

Cen­tro de Estu­dios e Inves­ti­ga­ción Ges­tál­ti­cos
CESIGUE
Plan­tel Villaher­mo­sa

En el ser humano exis­te una nece­si­dad bio­ló­gi­ca­men­te deter­mi­na­da a la for­ma­ción de víncu­los afec­ti­vos, cuyo obje­ti­vo prin­ci­pal es la con­se­cu­ción de un sen­ti­mien­to de segu­ri­dad psi­co­ló­gi­ca. Por ello, los pri­me­ros víncu­los de ape­go son deter­mi­nan­tes en el desa­rro­llo bio­psi­co­so­cial del indi­vi­duo.

La teo­ría del ape­go pos­tu­la la exis­ten­cia de una pre­dis­po­si­ción inna­ta para la for­ma­ción de víncu­los afec­ti­vos, asu­mien­do que esta nece­si­dad de for­mar víncu­los emo­cio­na­les, y más aún, de con­se­guir un sen­ti­mien­to de segu­ri­dad median­te una rela­ción afec­ti­va de ape­go, son nece­si­da­des inhe­ren­tes a la con­di­ción huma­na. La idea de que las per­so­nas nacen pre­dis­pues­tas hacia la gene­ra­ción de rela­cio­nes de ape­go impli­ca con­si­de­rar los afec­tos como una par­te inte­gral y nece­sa­ria para el desa­rro­llo humano (Mele­ro, 2008).

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