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Esta jornada se centró en la teoría de la praxis, desarrollada por el Dr. Marco Eduardo Murueta, como un enfoque psicológico integral que busca superar las limitaciones de otras teorías psicológicas y ofrecer una alternativa latinoamericana a los modelos hegemónicos.
Conceptos clave
La teoría de la praxis es una propuesta científica en psicología heredera de la tradición dialéctica que entiende los fenómenos psicológicos desde una perspectiva no positivista.
Se define la praxis como la acción presente de los seres humanos basada en acciones pasadas propias y de otros, implicando tanto la producción de cosas como de ideas, conciencia, conocimientos y emociones.
El amor se define como “sentir como propio lo que le sucede a otros”, siendo un elemento central para la salud psicológica.
Se propone el concepto de “salud psicológica” en lugar de “salud mental”, reconociendo que la persona es un todo integrado y no solo procesos mentales.
La conciencia se entiende como un proceso, una unidad dialéctica entre el sujeto y la realidad, no como un objeto separado.
Preguntas importantes
¿Cómo puede la teoría de la praxis contribuir a la emancipación y liberación de las personas?
¿De qué manera la psicoterapia de la praxis difiere de otros enfoques terapéuticos?
¿Cómo se pueden liberar los sujetos de los roles impuestos por tradiciones y prejuicios culturales?
¿Cómo se construye el amor y las redes de apoyo para impactar positivamente en la salud psicológica?
¿Es la teoría de la praxis una teoría general o una teoría dentro del concierto de diversas teorías psicológicas?
Videos de la jornada
Inauguración de la jornada — Dr. Marco Eduardo Murueta
Introducción a la Teoría de la Praxis — Dr. Marco Eduardo Murueta
Factores de bienestar en la pareja: sentido de pertenencia. Mtra. Josefina Casas
La teoría de la praxis contada desde la experiencia psicoterapéutica. Mtra. Edna Yunuen Barrera
Lo pedagógico desde la conciencia desde la teoría de la praxis. Dra. Fabiola Hernández Aguirre
Breve panorama de la Teoría de la Praxis en la práctica clínica. Mtra. Edith Landa Rubio
Algunas preguntas a la Teoría de la Praxis — Dr. Horacio Roque Maldonado
De la teoría de la praxis a la clínica psicológica — Mtra. Aymara Maricela Mancilla Martínez
La construcción del amor y las redes de apoyo: su impacto en la salud psicológica. Mtra. Leticia Hernández Vara
La práctica clínica requiere formación sólida, criterios y herramientas teóricas y técnicas.
AMAPSI te invita a la presentación del Diplomado en Psicología Clínica, un espacio para quienes deseen fortalecer su intervención clínica.
TE ESPERAMOS HOY MIÉRCOLES A LAS 6 PM. En el siguiente enlace de Zoom:
Esta presentación introduce el diplomado en formación de psicoterapeutas ofrecido por AMAPSI (Asociación Mexicana Alternativa en Psicología). El Dr. Marco Eduardo Murueta, con más de 43 años de experiencia como psicoterapeuta, presenta este programa que ha sido impartido desde 1997 con más de 100 ediciones. El diplomado ofrece una formación integral para atender profesionalmente padecimientos psicológicos mediante una aplicación conceptual y metodológica sistemática.
Conceptos clave
Enfoque integral y no dogmático que revisa diferentes corrientes psicoterapéuticas (psicoanálisis, conductismo, cognitivo-conductual, Gestalt, sistémico, humanismo)
Teoría de la Praxis: teoría desarrollada por el Dr. Murueta que dialoga con otras teorías para generar un enfoque más integral
Concepto de neurosis como conflicto no resuelto que puede generar irritabilidad, depresión o ansiedad
Criterios de salud psicológica: 4 criterios generales y 27 criterios particulares
Tecnología del amor como elemento fundamental para la salud psicológica
Preguntas importantes planteadas
¿A qué tipo de profesionales está dirigido este diplomado?
¿Cuándo inicia el diplomado en las diferentes sedes (Ciudad de México, Toluca, en línea)?
¿Cómo se evalúa cada módulo del diplomado?
¿Es la única vez en el año que se apertura el diplomado?
Puntos clave y resumen de objetivos de aprendizaje
El diplomado ofrece formación profesional en psicoterapia con un enfoque integral y no dogmático
Se imparte en modalidad presencial (Ciudad de México y Toluca) y en línea
Inicia en marzo 2026, con una duración de 12 meses
Consta de 7 módulos que abarcan desde teoría hasta práctica psicoterapéutica
El enfoque integra diferentes corrientes psicoterapéuticas y la Teoría de la Praxis
El diplomado tiene un efecto terapéutico en los propios estudiantes
Junto con el diplomado de Psicología Clínica Aplicada, forma la especialidad en Psicología Clínica
Tema 1: Estructura del diplomado
El diplomado está estructurado en 7 módulos que abarcan desde los fundamentos teóricos hasta la práctica psicoterapéutica. El Módulo 1 “Salud Psicológica y Sociedad Contemporánea” introduce la teoría de la Praxis y establece los criterios de salud psicológica. El Módulo 2 se enfoca en la teoría y técnica de la entrevista clínica, considerado uno de los más importantes del programa. El Módulo 3 aborda las psicopatologías desde una perspectiva psicológica, desarrollando un manual latinoamericano alternativo al DSM. El Módulo 4 trata sobre evaluación y diagnóstico psicológico, incluyendo pruebas originales como el psicograma. El Módulo 5 presenta técnicas para el trabajo clínico, revisando aportaciones de diferentes corrientes psicoterapéuticas. El Módulo 6 se centra en la psicoterapia familiar y grupal. Finalmente, el Módulo 7 consiste en práctica psicoterapéutica donde cada estudiante funge como paciente y como terapeuta.
Preguntas relevantes
Daniela: ¿Es la única vez en el año que se apertura el diplomado?
Marco Eduardo Murueta: No, se apertura 3 veces por año. Iniciamos en marzo, la siguiente etapa inicia la primera semana de junio, y la siguiente vuelve a iniciar la primera semana de octubre. Y así todos los años. En Toluca no siempre inicia, pero en Ciudad de México y en línea, tres veces por año.
María Mercedes: ¿Cómo se evalúa cada módulo?
Marco Eduardo Murueta: Cada módulo tiene una evaluación diferente. El módulo 1 se evalúa con la aplicación del taller de tecnología del amor y un ensayo reflexivo. El módulo 2 incluye simulacros de entrevista con retroalimentación y una entrevista real transcrita. El módulo 3 requiere una ficha técnica sobre una psicopatología. El módulo 4 implica realizar un estudio psicológico completo. El módulo 5 incluye interpretación de sueños y práctica de psicoterapia. El módulo 6 requiere un ejercicio de dianas con una pareja. El módulo 7 se evalúa con la retroalimentación del paciente-compañero.
Tema 2: Metodología y enfoque terapéutico
El diplomado presenta un enfoque integral que dialoga con diferentes corrientes psicoterapéuticas. La Teoría de la Praxis, desarrollada por el Dr. Murueta desde 1980, establece un vínculo entre lo clínico y el entorno social. Se desarrolla el concepto de neurosis como un conflicto no resuelto que puede generar irritabilidad, depresión o ansiedad cuando la necesidad se “atora”. El programa establece 15 niveles de salud y enfermedad psicológica: 5 de salud, 5 de neurosis y 5 de psicosis. Se presentan criterios claros de salud psicológica, incluyendo la sensación de libertad, autonomía, aspiraciones y realización de anhelos. La metodología incluye instrumentos terapéuticos como los “ejercicios terapéuticos” y la “autoevaluación psicológica mensual”. En la técnica psicoterapéutica, se comienza cada sesión con lo agradable antes de abordar lo problemático, generando un “trance narrativo” similar al estado hipnótico.
Preguntas
Ángel: A mí me interesa en Ciudad de México el diplomado. Básicamente quiero saber los informes, cuándo comienza, los horarios sobre todo.
Marco Eduardo Murueta: En Ciudad de México empieza con la maestra Cecilia Quero, inicia el 7 de marzo, que es sábado, y es de 4 a 8 PM.
Ángel: Yo he recibido información para hacer una maestría, pero lo que entendí era como que juntan 2 diplomados, ¿verdad?
Marco Eduardo Murueta: Sí, pero no es maestría, es especialidad en psicología clínica. Son 2 diplomados: formación de psicoterapeutas y psicología clínica aplicada. Al juntarse los 2, se otorga un tercer documento como especialista en psicología clínica. Te da acceso también a que te podamos canalizar pacientes.
Tema 3: Plataforma educativa y modalidades de estudio
El diplomado se imparte en modalidad presencial (Ciudad de México y Toluca) y en línea. La plataforma educativa utilizada es Moodle, que incluye lecturas, presentaciones, videos explicativos y foros de discusión. Cada semana incluye ejercicios y cuestionarios que refuerzan el aprendizaje. El Dr. Murueta explica que inicialmente desarrollaron la plataforma en línea para igualar la calidad de la formación presencial, pero descubrieron que los estudiantes en línea superaban a los presenciales en términos de formación debido a los ejercicios y cuestionarios que refuerzan el aprendizaje. Actualmente, la modalidad presencial también utiliza la plataforma, convirtiéndose en híbrida. La plataforma incluye guías de estudio, ejercicios interactivos e incluso “chistes” como postre después de cada lección para hacer más amena la experiencia de aprendizaje.
Preguntas
María: Yo soy alumna de este diplomado. Estoy por terminarlo. Se los recomiendo ampliamente. El doctor Murueta es un excelente profesor y el compañerismo que se crea y todo el aprendizaje es realmente muy importante. Se los recomiendo ampliamente.
Marco Eduardo Murueta: [Reconoce a la estudiante y agradece su comentario]
María: Doctor, ¿cuándo es en línea el de psicología clínica?
Marco Eduardo Murueta: Versión en línea inicia el 5 de marzo, jueves de 7 a 9, o el sábado 7 de marzo de 9:30 a 12:30 de la mañana.
AMAPSI invita a psicólogas y psicólogos interesados en seguir fortaleciendo su formación profesional a la presentación del Diplomado en Terapia Cognitivo Conductual, donde se dará a conocer:
El enfoque y objetivos del programa
Los contenidos y la estructura del diplomado
La modalidad de trabajo y acompañamiento formativo así como el proceso de inscripción.
Será un espacio para conocer la propuesta académica y resolver dudas. TE ESPERAMOS.
Esta conferencia presentó el concepto del “cuento mayéutico” como herramienta educativa para ayudar a los niños a desarrollar razonamiento y comportamientos positivos. El Dr. Marco Eduardo Murueta Reyes explicó cómo los cuentos pueden ser utilizados para enseñar lecciones importantes sin necesidad de recurrir a castigos, promoviendo así una “sociedad del afecto”.
Conceptos clave
La mayéutica: técnica socrática de preguntas sistemáticas para ayudar a razonar y descubrir conocimiento
Cuento mayéutico: narrativa creada específicamente para abordar comportamientos problemáticos en niños
Sociedad del afecto: propuesta educativa que rechaza el castigo y promueve el razonamiento y la libertad responsable
Personajes contrastantes: uso de personajes con comportamientos opuestos para mostrar consecuencias naturales
Preguntas importantes planteadas
¿Cómo educar sin castigos?
¿Cómo ayudar a los niños a razonar sobre sus comportamientos?
¿Qué hacer con niños retadores o “emperadores”?
¿Cómo adaptar los cuentos mayéuticos a diferentes edades y situaciones?
Puntos clave y resumen de objetivos de aprendizaje
La educación tradicional occidental se ha basado en el castigo, pero este enfoque genera miedo y rebeldía en lugar de comprensión y colaboración.
La mayéutica verbal (para niños de 4 años en adelante) utiliza cuatro preguntas guía: qué ocurrió, qué opinas de lo que hiciste, qué propones hacer, y un desafío para la mentalización.
El cuento mayéutico (especialmente útil para niños de 1 a 4 años) utiliza personajes con nombres chistosos que representan diferentes comportamientos y muestra las consecuencias naturales de cada uno.
Los elementos clave para un cuento mayéutico efectivo incluyen: fantasía, misterio, cambios emocionales, sorpresa y magia.
La narración debe ser descriptiva y amena para mantener la atención de los niños.
Tema 1: La Mayéutica como Alternativa al Castigo
La mayéutica, término derivado del griego que significa “el arte de hacer parir”, fue adaptada por Sócrates como método para ayudar a las personas a descubrir conocimiento a través de preguntas sistemáticas. El Dr. Murueta explicó que esta técnica puede aplicarse en la educación infantil como alternativa al castigo tradicional.
El enfoque mayéutico se basa en cuatro preguntas guía: 1) ¿Qué ocurre o qué ocurrió? — escuchar con calma la versión completa del niño; 2) ¿Qué opinas de lo que hiciste? — ayudar al niño a reconocer las consecuencias de sus acciones; 3) ¿Qué propones o podrías hacer? — permitir que el niño genere sus propias soluciones; y 4) Un desafío que favorece la mentalización — preguntas como “¿te vas a acordar?” o “¿podrás lograrlo?” que refuerzan el compromiso.
El Dr. Murueta compartió ejemplos prácticos, como el caso de un niño que no quería hacer la tarea. En lugar de obligarlo, mediante preguntas sobre las consecuencias de no hacerla, el niño llegó por sí mismo a la conclusión de que debía realizarla en ese momento.
Tema 2: El Cuento Mayéutico como Herramienta Educativa
El cuento mayéutico es una narrativa especialmente diseñada para ayudar a los niños a comprender las consecuencias de sus acciones y desarrollar comportamientos positivos. Es particularmente útil para niños entre 1 y 4 años, aunque puede adaptarse para cualquier edad.
La estructura básica incluye personajes con nombres chistosos que representan diferentes comportamientos (por ejemplo, “Emperadorcinio” para un niño mandón, “Tranquilino” para uno sereno, “Colaboradorcín” para uno cooperativo). El cuento muestra las consecuencias naturales de cada comportamiento: los personajes con comportamientos negativos enfrentan dificultades, mientras que los que tienen comportamientos positivos obtienen mejores resultados.
El Dr. Murueta narró un ejemplo completo sobre “Emperadorcinio”, un niño que quería que todos hicieran lo que él ordenaba. A través del cuento, se mostró cómo este comportamiento le generaba rechazo de sus compañeros y cómo, al observar a otros niños con comportamientos más positivos, decidió cambiar.
Tema 3: Aplicación Práctica de los Cuentos Mayéuticos
Para crear un cuento mayéutico efectivo, el Dr. Murueta recomendó incluir varios elementos clave: fantasía (como palabras mágicas), misterio (incertidumbre sobre lo que pasará), cambios emocionales, sorpresa y magia. La narración debe ser descriptiva y amena para mantener la atención de los niños.
El ponente enfatizó que no es necesario tener la historia completa planeada de antemano; se puede ir construyendo sobre la marcha. Lo importante es comenzar con la decisión de contar un cuento y permitir que la narrativa fluya, asegurándose de llegar a una resolución positiva para todos los personajes.
Los cuentos pueden adaptarse a diversas situaciones problemáticas: niños que no quieren comer, que no quieren ser inyectados, que no colaboran en casa, que rompen cosas, o que son desorganizados. La clave está en personalizar la historia para abordar el comportamiento específico que se quiere modificar.
