Pre­sen­ta­ción del Diplo­ma­do en Psi­co­lo­gía y Psi­co­te­ra­pia para Ado­les­cen­tes ofre­ci­do por Amap­si. La maes­tra Jocelyn Reyes Fon­se­ca, titu­lar del diplo­ma­do, expli­có deta­lla­da­men­te el con­te­ni­do, enfo­que y estruc­tu­ra del pro­gra­ma, des­ta­can­do la impor­tan­cia de la for­ma­ción espe­cia­li­za­da para tra­ba­jar con ado­les­cen­tes en el con­tex­to actual.

Conceptos clave

• Enfo­que bio­psi­co­so­cial para enten­der y tra­tar a los ado­les­cen­tes
• Diá­lo­go entre dife­ren­tes corrien­tes psi­co­ló­gi­cas (teo­ría de la pra­xis, cog­ni­ti­vo-con­duc­tual, psi­co­aná­li­sis con­tem­po­rá­neo)
• Impor­tan­cia de com­pren­der los fac­to­res de ries­go y pro­tec­ción en la ado­les­cen­cia
• Nece­si­dad de herra­mien­tas espe­cí­fi­cas para tra­ba­jar con ado­les­cen­tes, dife­ren­tes a las uti­li­za­das con niños o adul­tos

Preguntas importantes planteadas

• ¿Cómo mane­jar casos refe­ri­dos por escue­las cuan­do el ado­les­cen­te no quie­re asis­tir a tera­pia?
• ¿Exis­te super­vi­sión de casos duran­te el diplo­ma­do?
• ¿Cómo abor­dar situa­cio­nes deli­ca­das como con­su­mo de sus­tan­cias?
• ¿Cómo tra­ba­jar simul­tá­nea­men­te con la ins­ti­tu­ción edu­ca­ti­va y los padres?

Puntos clave y resumen de objetivos de aprendizaje

• El diplo­ma­do cons­ta de 6 módu­los que abor­dan des­de la psi­co­so­cio­lo­gía de la ado­les­cen­cia has­ta psi­co­pa­to­lo­gías y psi­co­te­ra­pia espe­cí­fi­ca.
• Se enfo­ca en desa­rro­llar habi­li­da­des para iden­ti­fi­car fac­to­res de ries­go, ana­li­zar con­tex­tos socia­les y fami­lia­res, y apli­car téc­ni­cas tera­péu­ti­cas ade­cua­das.
• Pro­por­cio­na herra­mien­tas para tra­ba­jar con ado­les­cen­tes con­si­de­ran­do sus nece­si­da­des espe­cí­fi­cas y el con­tex­to actual.
• Inclu­ye super­vi­sión de casos y aná­li­sis de situa­cio­nes prác­ti­cas para desa­rro­llar com­pe­ten­cias pro­fe­sio­na­les.
• Abor­da temas con­tem­po­rá­neos como iden­ti­dad sexual, uso de tec­no­lo­gía, tri­bus urba­nas y pro­ble­mas edu­ca­ti­vos.

Tema 1: Fundamentos y enfoque del diplomado

El diplo­ma­do sur­ge como res­pues­ta a la nece­si­dad de for­ma­ción espe­cia­li­za­da para tra­ba­jar con ado­les­cen­tes, una eta­pa fre­cuen­te­men­te des­cui­da­da en la for­ma­ción pro­fe­sio­nal que sue­le cen­trar­se más en niños o adul­tos. La maes­tra Jocelyn expli­có que el pro­gra­ma se desa­rro­lló hace apro­xi­ma­da­men­te dos años, moti­va­do por esta­dís­ti­cas preo­cu­pan­tes sobre salud men­tal en ado­les­cen­tes, inclu­yen­do incre­men­tos en depre­sión, ansie­dad, idea­ción sui­ci­da y com­por­ta­mien­tos des­truc­ti­vos.

El enfo­que bio­psi­co­so­cial cons­ti­tu­ye la base teó­ri­ca del diplo­ma­do, con­si­de­ran­do fac­to­res bio­ló­gi­cos (desa­rro­llo cere­bral, cam­bios hor­mo­na­les), psi­co­ló­gi­cos (iden­ti­dad, emo­cio­nes) y socia­les (fami­lia, escue­la, amis­ta­des). A dife­ren­cia de otros pro­gra­mas, no se limi­ta a una sola corrien­te psi­co­ló­gi­ca, sino que pro­mue­ve un diá­lo­go entre dife­ren­tes enfo­ques teó­ri­cos para abor­dar de mane­ra inte­gral las nece­si­da­des de los ado­les­cen­tes.

Tema 2: Estructura y contenido del diplomado

El diplo­ma­do está orga­ni­za­do en seis módu­los que abar­can dife­ren­tes aspec­tos del tra­ba­jo con ado­les­cen­tes. El pri­mer módu­lo abor­da la psi­co­so­cio­lo­gía de la ado­les­cen­cia en el siglo XXI, ana­li­zan­do fenó­me­nos con­tem­po­rá­neos como tri­bus urba­nas, redes socia­les y su impac­to en la for­ma­ción de iden­ti­dad. El segun­do módu­lo pro­fun­di­za en teo­rías sobre la ado­les­cen­cia, inclu­yen­do la teo­ría de la pra­xis y el psi­co­aná­li­sis con­tem­po­rá­neo con auto­res como Joseph Novel Freud.

El ter­cer módu­lo se cen­tra en afec­tos y víncu­los, explo­ran­do teo­rías del ape­go y su influen­cia en las rela­cio­nes fami­lia­res y socia­les del ado­les­cen­te. El cuar­to módu­lo abor­da temas de inti­mi­dad, noviaz­go y sexua­li­dad, inclu­yen­do iden­ti­dad sexual y géne­ro. El quin­to módu­lo ana­li­za pro­ble­mas y alter­na­ti­vas en la edu­ca­ción, como fra­ca­so esco­lar y ade­cua­cio­nes curri­cu­la­res. Final­men­te, el sex­to módu­lo se enfo­ca en psi­co­pa­to­lo­gías y psi­co­te­ra­pia espe­cí­fi­ca para ado­les­cen­tes.

Tema 3: Metodología y aplicación práctica

La meto­do­lo­gía del diplo­ma­do com­bi­na bases teó­ri­cas con apli­ca­ción prác­ti­ca a tra­vés de casos clí­ni­cos, aná­li­sis de pelí­cu­las y series, y dis­cu­sio­nes en foros. Se enfa­ti­za la impor­tan­cia de desa­rro­llar habi­li­da­des espe­cí­fi­cas para conec­tar con los ado­les­cen­tes, como ser un “tra­duc­tor” entre ellos y sus padres, y poder adap­tar­se a su mun­do para faci­li­tar el pro­ce­so tera­péu­ti­co.

La maes­tra Jocelyn com­par­tió ejem­plos de su prác­ti­ca clí­ni­ca, como el caso de una ado­les­cen­te con pro­ble­mas de rela­cio­nes socia­les en la escue­la y otra con gas­tri­tis ulce­ro­sa rela­cio­na­da con ansie­dad, demos­tran­do cómo apli­car dife­ren­tes téc­ni­cas según las nece­si­da­des espe­cí­fi­cas de cada ado­les­cen­te. Tam­bién des­ta­có la impor­tan­cia de la psi­co­edu­ca­ción tan­to para los ado­les­cen­tes como para sus padres y entor­nos esco­la­res.

El per­fil de los par­ti­ci­pan­tes en edi­cio­nes ante­rio­res ha sido diver­so, inclu­yen­do pro­fe­so­res de secun­da­ria, pro­fe­sio­na­les que tra­ba­jan en la SEP dise­ñan­do pro­gra­mas, per­so­nas en el ámbi­to de impar­ti­ción de jus­ti­cia para ado­les­cen­tes, y psi­có­lo­gos que bus­can ampliar sus herra­mien­tas para tra­ba­jar con esta pobla­ción.