Dirigido a psicólogos, estudiantes de psicología (mínimo 75% de créditos de licenciatura), psiquiatras y profesiones afines.

En este diplo­ma­do se ana­li­za la rela­ción del cere­bro, la cog­ni­ción y el com­por­ta­mien­to con las difi­cul­ta­des que los estu­dian­tes pre­sen­tan en la escue­la para gene­rar estra­te­gias didác­ti­cas efec­ti­vas, toman­do en cuen­ta los pro­ce­sos cog­nos­ci­ti­vos. Los par­ti­ci­pan­tes ana­li­za­rán los fun­da­men­tos de la neu­ro­psi­co­lo­gía, el cur­so del neu­ro­de­sa­rro­llo nor­mal y su rela­ción con el pro­ce­so de apren­di­za­je, así como sus bases neu­ro­bio­ló­gi­cas. Los con­cep­tos de fun­cio­nes eje­cu­ti­vas y de meta­cog­ni­ción simul­tá­nea les per­mi­ti­rán pla­near accio­nes peda­gó­gi­cas para su ges­tión y apli­ca­ción en el ámbi­to edu­ca­ti­vo. Podrán iden­ti­fi­car tras­tor­nos del apren­di­za­je y apli­car téc­ni­cas enfo­ca­das al pro­ce­so cog­ni­ti­vo que pre­sen­te difi­cul­tad. Con base en el con­cep­to de neu­ro­di­ver­si­dad y con­si­de­ran­do los pro­ce­sos cog­nos­ci­ti­vos, los estu­dian­tes dise­ña­rán pro­pues­tas peda­gó­gi­cas que inclu­yan el uso de nue­vas tec­no­lo­gías.