Contenido

Introducción

Capítulo 1
Calidad escolar: aprendizaje creador por cooperanzas con proyección social
Marco Eduardo Murueta

Capítulo 2
Paradojas de la calidad
Laura Guadalupe Zárate Moreno
Heriberto Zárate Sandoval

Capítulo 3
La evaluación de la calidad educativa
Fernando Chacón Lara Barragán

Capítulo 4
Calidad en los programas académicos de nivel superior
Verónica Mendoza Castillo

Capítulo 5
Material didáctico y calidad educativa
Patricia Rosas Becerril
Marco Eduardo Murueta

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A diferencia de otras especies, los seres humanos pueden dirigirse a fines mediatos gracias a su carácter histórico que consiste en la capacidad para incorporar y combinar experiencias de otros. Viven en el ámbito de la significatividad semiótica, más que semántica. La unidad semiótica permite entender que una acción es expresión emocional que constituye un proceso cognitivo; que una cognición es una acción motivada como reacción emocional, y que toda emoción es una acción cognitiva. La Teoría de la Praxis supera las dicotomías mente-cuerpo, pensamiento-sentimiento, ser humano-naturaleza, ciencias naturales-ciencias sociales, teoría-práctica, individuo-sociedad, que han caracterizado al pensamiento occidental y obstruyen el acceso a una nueva dimensión social en la que predomine la justicia, la equidad, la fraternidad y la libertad. Es una teoría surgida en México a fines del Siglo XX, elaborada por Marco Eduardo Murueta, como continuidad de la tradición dialéctica de Heráclito, Hegel, Marx y Gramsci, combinada con el pensamiento de Nietzsche y en diálogo respetuoso, antidogmático y fructífero con las aportaciones de otros filósofos y de las teorías psicológicas anteriores. Constituye una nueva coherencia conceptual, un nuevo paradigma, que está teniendo importantes giros prácticos en los procesos educativos, psicoterapéuticos y políticos.

Costo $160 pesos más envío ($70)

Marco Eduardo MuruetaMarco Eduardo Murueta es psicólogo y filósofo, Profesor Titular de la Carrera de Psicología en la UNAM Iztacala, Tutor del Doctorado en Pedagogía de la UNAM. Presidente de la Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología (AMAPSI). Presidente de la Asociación Latinoamericana para la Formación y la Enseñanza de la Psicología (ALFEPSI). Promotor e integrante del Movimiento de Transformación Social (MTS) y del Consejo de Transformación Educativa (CTE). Es Coordinador General del Consejo de Organizaciones Alternativas (COALT).

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