Actividades para el desarrollo infantil en vacaciones — Mtra. Gisela Iturbe Torres

Jun 30, 2025

Soledad infantil — Mtra. Aymara Maricela Mancilla Martínez

Jun 11, 2025

¿Sabías que la sole­dad en la infan­cia pue­de afec­tar el bien­es­tar y desa­rro­llo de los niños?
Acom­pá­ña­nos en esta con­fe­ren­cia don­de la Mtra. Ayma­ra Mari­ce­la Man­ci­lla Mar­tí­nez nos guia­rá para enten­der, iden­ti­fi­car y acom­pa­ñar a nues­tros hijos en sus momen­tos de sole­dad.

La crianza deconstruida — Mtra. Lizbeth García Dimas

Jun 8, 2025

La maes­tra Liz­beth Gar­cía Dimas pre­sen­ta una char­la sobre crian­za decons­trui­da y cons­cien­te, enfa­ti­zan­do la impor­tan­cia de cues­tio­nar los mode­los tra­di­cio­na­les de crian­za auto­ri­ta­ria y pro­mo­ver una edu­ca­ción basa­da en la igual­dad, la empa­tía y el res­pe­to. Se dis­cu­te la nece­si­dad de rom­per este­reo­ti­pos de géne­ro, abor­dar el ausen­tis­mo paterno y crear polí­ti­cas públi­cas que apo­yen una crian­za sana y com­par­ti­da. Des­ta­ca la impor­tan­cia de vali­dar las emo­cio­nes de los niños, fomen­tar su auto­no­mía y crear redes de apo­yo para una crian­za más cons­cien­te que resis­ta al sis­te­ma que bus­ca sumi­sión des­de la infan­cia.

Crianza basada en el respeto

Rosa­rio pre­sen­ta a la maes­tra Liz­beth Gar­cía Dimas, quien habla sobre la crian­za decons­trui­da y la impor­tan­cia de cam­biar los para­dig­mas tra­di­cio­na­les de crian­za auto­ri­ta­ria. Liz­beth expli­ca cómo la crian­za tra­di­cio­nal se basa en el con­trol y la obe­dien­cia, y cómo esto pue­de afec­tar nega­ti­va­men­te a los niños. Ella enfa­ti­za la impor­tan­cia de escu­char a los niños, vali­dar sus emo­cio­nes y per­mi­tir­les tomar deci­sio­nes, en lugar de impo­ner lími­tes a tra­vés de la vio­len­cia o la mani­pu­la­ción emo­cio­nal.

Crianza colectiva y maternidad elegida

La maes­tra dis­cu­te la impor­tan­cia de la mater­ni­dad ele­gi­da y la crian­za colec­ti­va, des­ta­can­do los desa­fíos que enfren­tan las madres en Méxi­co. Seña­la la nece­si­dad de rom­per este­reo­ti­pos de géne­ro, abor­dar el ausen­tis­mo paterno y crear polí­ti­cas públi­cas que apo­yen una crian­za sana y com­par­ti­da. Ade­más, cri­ti­ca la roman­ti­za­ción de la mater­ni­dad y el Día de la Madre, expli­can­do cómo estos per­pe­túan roles tra­di­cio­na­les y tareas de cui­da­do asig­na­das a las muje­res.

Crianza sin violencia, con igualdad

La maes­tra dis­cu­te la impor­tan­cia de edu­car en igual­dad, corres­pon­sa­bi­li­dad y auto­no­mía des­de el hogar, fomen­tan­do la par­ti­ci­pa­ción equi­ta­ti­va en las tareas domés­ti­cas y evi­tan­do roles de géne­ro impues­tos. Enfa­ti­za la nece­si­dad de ense­ñar empa­tía, soli­da­ri­dad y con­sen­ti­mien­to cor­po­ral a los niños, así como valo­rar la diver­si­dad y luchar por la jus­ti­cia social. Des­ta­ca la impor­tan­cia de cues­tio­nar las pro­pias vio­len­cias apren­di­das y crear redes de apo­yo para una crian­za cons­cien­te que resis­ta al sis­te­ma que bus­ca sumi­sión des­de la infan­cia.

Crianza consciente: nuevos enfoques

La maes­tra pre­sen­ta una char­la sobre crian­za cons­cien­te, enfa­ti­zan­do la impor­tan­cia de cues­tio­nar los mode­los tra­di­cio­na­les de crian­za basa­dos en la obe­dien­cia y el auto­ri­ta­ris­mo. Se dis­cu­te la nece­si­dad de revi­sar la his­to­ria per­so­nal para evi­tar repro­du­cir patro­nes nega­ti­vos y se abor­da el desa­fío de criar hijos mien­tras se tra­ba­ja. Liz sugie­re prác­ti­cas como la vali­da­ción de emo­cio­nes, la escu­cha acti­va y el tiem­po de cali­dad en fami­lia para criar de mane­ra más cons­cien­te, des­ta­can­do la impor­tan­cia de for­mar redes de apo­yo y polí­ti­cas públi­cas que faci­li­ten una mejor mater­ni­dad y pater­ni­dad.

Educar sin gritos — Mtra Ana Yely Santaella

May 21, 2025

La char­la se cen­tró en cómo edu­car sin gri­tos y mejo­rar la con­vi­ven­cia fami­liar, des­ta­can­do la impor­tan­cia del auto­cui­da­do y el mane­jo del estrés para los padres. Se dis­cu­tie­ron estra­te­gias para comu­ni­car­se de mane­ra efec­ti­va con los hijos, esta­ble­cer lími­tes y mane­jar situa­cio­nes difí­ci­les sin recu­rrir a gri­tos o ame­na­zas. Ade­más, se enfa­ti­zó la nece­si­dad de adap­tar el enfo­que a cada niño, prio­ri­zar el bien­es­tar de los padres y bus­car un equi­li­brio entre las res­pon­sa­bi­li­da­des paren­ta­les y el cui­da­do per­so­nal.

Educar sin gritos

La maes­tra Naye­li San­tae­lla pre­sen­ta una char­la sobre cómo edu­car sin gri­tos, enfa­ti­zan­do la impor­tan­cia de comu­ni­car­se de mane­ra dife­ren­te con los hijos y vivir sin ten­sión en el hogar. Expli­ca que los con­flic­tos no des­apa­re­ce­rán, pero se pue­den mane­jar de for­ma dis­tin­ta, y des­ta­ca que gri­tar rom­pe el víncu­lo entre padres e hijos. Naye­li ofre­ce tres cla­ves impor­tan­tes para edu­car sin gri­tos, aun­que no lle­ga a deta­llar­las en el frag­men­to pro­por­cio­na­do.

Estrés y autocuidado en la familia

Ana­Yely dis­cu­te la impor­tan­cia de mane­jar el estrés y prio­ri­zar el auto­cui­da­do para mejo­rar la con­vi­ven­cia fami­liar. Ella enfa­ti­za la nece­si­dad de iden­ti­fi­car y satis­fa­cer las pro­pias nece­si­da­des, como tomar peque­ños des­can­sos de 15–20 minu­tos al día para rela­jar­se. Ana­Yely tam­bién sugie­re dele­gar res­pon­sa­bi­li­da­des en el hogar y ser cons­cien­te del pro­pio esta­do de áni­mo para mane­jar mejor las situa­cio­nes estre­san­tes con los hijos.

Disciplina: comunicación comprensiva

Ana­Yely expli­ca la impor­tan­cia de prio­ri­zar el bien­es­tar de los padres para el bene­fi­cio de los hijos, enfa­ti­zan­do que los niños absor­ben las emo­cio­nes de sus padres. Ella des­ta­ca la dife­ren­cia entre dele­gar res­pon­sa­bi­li­da­des y pedir ayu­da, y abo­ga por un cam­bio de men­ta­li­dad en la crian­za de los hijos. Ana­Yely cri­ti­ca el uso de gri­tos, ame­na­zas y chan­ta­jes como méto­dos de dis­ci­pli­na, sugi­rien­do en su lugar una comu­ni­ca­ción más com­pren­si­va y expli­ca­ti­va con los niños.

Entendiendo las emociones de los niños

Ana­Yely expli­ca cómo abor­dar las difi­cul­ta­des de los niños de mane­ra posi­ti­va y com­pren­si­va, enfa­ti­zan­do la impor­tan­cia de enten­der las emo­cio­nes detrás de sus com­por­ta­mien­tos. Ella des­ta­ca la nece­si­dad de adap­tar el enfo­que a cada niño, ya que todos son dife­ren­tes, y sub­ra­ya la impor­tan­cia de la cone­xión entre padres e hijos. Ana­Yely tam­bién advier­te sobre la impor­tan­cia de comu­ni­car­se cla­ra­men­te con los niños, ya que tien­den a inter­pre­tar las ins­truc­cio­nes de mane­ra lite­ral.

Cuidado materno: equilibrio y prioridad

Ana­Yely y Rosa­rio dis­cu­ten la impor­tan­cia de que las madres se prio­ri­cen a sí mis­mas sin caer en el egoís­mo. Ana­Yely enfa­ti­za que cui­dar­se a uno mis­mo es esen­cial para ser un mejor ejem­plo para los hijos y que la cul­tu­ra tra­di­cio­nal de la madre abne­ga­da pue­de ser con­tra­pro­du­cen­te. Se abor­dan estra­te­gias para una crian­za sin gri­tos y se des­ta­ca la nece­si­dad de equi­li­brar las res­pon­sa­bi­li­da­des mater­na­les con el auto­cui­da­do.

Criar a adolescentes con paciencia

Ana­Yely acon­se­ja sobre cómo mane­jar a los niños y ado­les­cen­tes con res­pec­to a las ruti­nas matu­ti­nas y la toma de deci­sio­nes. Ella sugie­re nego­ciar con los hijos, esta­ble­cer con­se­cuen­cias cla­ras y crear una lis­ta de obli­ga­cio­nes acor­da­da por ambos padres. Ana­Yely reco­mien­da a Rosa­rio, madre de geme­los de 11 años, que se ins­tru­ya sobre la crian­za de ado­les­cen­tes y enfa­ti­za la impor­tan­cia de la pacien­cia duran­te esta eta­pa de desa­rro­llo.

Estableciendo límites desde joven

Ana­Yely enfa­ti­za la impor­tan­cia de esta­ble­cer lími­tes con los hijos des­de los 2 años de edad, sien­do con­gruen­tes y con­sis­ten­tes en dife­ren­tes entor­nos. Ella acon­se­ja a los padres crear una lis­ta de nego­cia­cio­nes y exa­mi­nar sus pro­pias emo­cio­nes para mejo­rar la comu­ni­ca­ción con sus hijos. Ana­Yely tam­bién reco­mien­da bus­car ayu­da pro­fe­sio­nal si es nece­sa­rio y pro­me­te com­par­tir biblio­gra­fía sobre el tema de esta­ble­cer lími­tes sin agre­si­vi­dad.

Impacto de una crianza autoritaria en los niños — Mtra. Araceli Hernández Velázquez

Abr 25, 2025

Ara­ce­li abor­dó la fun­ción de los padres en la edu­ca­ción de los hijos, dis­cu­tien­do dife­ren­tes esti­los de crian­za y sus efec­tos en el desa­rro­llo infan­til. Pre­sen­tó el con­cep­to de crian­za posi­ti­va, des­ta­can­do sus ele­men­tos cla­ve y cómo apli­car­la en situa­cio­nes coti­dia­nas. La dis­cu­sión inclu­yó pre­gun­tas de los par­ti­ci­pan­tes y enfa­ti­zó la impor­tan­cia de la auto­rre­fle­xión y la ges­tión emo­cio­nal de los padres en la imple­men­ta­ción de este enfo­que.

Crianza y educación de los hijos

Ara­ce­li dis­cu­te la fun­ción de los padres en la edu­ca­ción de los hijos, des­ta­can­do cómo las expe­rien­cias per­so­na­les y las expec­ta­ti­vas socia­les influ­yen en la crian­za.

Discutiendo diferentes estilos de crianza

Ara­ce­li dis­cu­te los dife­ren­tes esti­los de crian­za, inclu­yen­do el auto­ri­ta­rio, el per­mi­si­vo y el demo­crá­ti­co, expli­can­do sus carac­te­rís­ti­cas y efec­tos a cor­to, mediano y lar­go pla­zo en los niños. Ella enfa­ti­za la impor­tan­cia de que los padres sean cons­cien­tes de su esti­lo de crian­za y adap­ten su enfo­que según las nece­si­da­des cam­bian­tes de los hijos en dife­ren­tes eta­pas de desa­rro­llo. Ara­ce­li tam­bién des­ta­ca la nece­si­dad de equi­li­brio en la crian­za y la impor­tan­cia de la comu­ni­ca­ción y la nego­cia­ción entre padres e hijos.

Crianza positiva: afectividad, diálogo

Ara­ce­li pre­sen­ta infor­ma­ción sobre la crian­za posi­ti­va, des­ta­can­do sus tres ele­men­tos cla­ve: afec­ti­vi­dad, diá­lo­go y nego­cia­ción. Expli­ca que este esti­lo de crian­za bus­ca escu­char al niño, vali­dar sus opi­nio­nes y esta­ble­cer reglas a tra­vés de la comu­ni­ca­ción y el acuer­do mutuo. Los par­ti­ci­pan­tes hacen pre­gun­tas sobre la dife­ren­cia entre esti­los de crian­za y cómo apli­car la crian­za posi­ti­va en situa­cio­nes coti­dia­nas. Ara­ce­li com­par­te recur­sos adi­cio­na­les y se dis­cu­te la impor­tan­cia de la auto­rre­fle­xión y la ges­tión emo­cio­nal de los padres en la imple­men­ta­ción de este enfo­que.